Enciclop\u00e9dia sobre o Desenvolvimento na Primeira Inf\u00e2ncia<\/a>. Veja a seguir algumas delas:<\/p>\n-Aos 6 meses: Nessa fase, as crian\u00e7as gradualmente conseguem perceber a diferen\u00e7a entre pequenos conjuntos de elementos com quantidades diferentes (por exemplo, um pote com 2 e outro com 3 morangos colocados lado a lado). Tamb\u00e9m s\u00e3o capazes de distinguir conjuntos com maior quantidade de objetos, caso a diferen\u00e7a entre os agrupamentos seja significativa (por exemplo, um recipiente com 16 bolinhas de gude e outro com 32).<\/p>\n
-A partir de 3 anos: Nesse momento, as crian\u00e7as s\u00e3o capazes de contar at\u00e9 10 de forma cada vez mais aut\u00f4noma. Elas conseguir\u00e3o, aos poucos, utilizar esse conhecimento para contar quantos objetos existem em uma determinada situa\u00e7\u00e3o. Convid\u00e1-las a fazer esse exerc\u00edcio de forma descontra\u00edda \u00e9 uma forma de ajud\u00e1-las a dominar cada vez mais essa habilidade. Isso tamb\u00e9m favorece que compreendam de forma cada vez mais consistente o significado dos n\u00fameros (por exemplo, a no\u00e7\u00e3o de que 4 \u00e9 sempre mais do que 2 e 5 \u00e9 sempre menos do que 6 quando pensamos em quantidade de elementos).<\/p>\n
-Aos 6 anos: Nessa idade, as crian\u00e7as j\u00e1 conseguem contar com maior habilidade, chegando a quantidades maiores. J\u00e1 come\u00e7am a compreender de forma mais desenvolta as rela\u00e7\u00f5es entre quantidades diferentes e o significado dos n\u00fameros. Podem chegar a fazer somas e subtra\u00e7\u00f5es simples.<\/p>\n
\u00c9 importante que os adultos favore\u00e7am oportunidades de a crian\u00e7a explorar o racioc\u00ednio matem\u00e1tico de forma natural e l\u00fadica. Isso fortalecer\u00e1 seu interesse pelo assunto, permitindo tamb\u00e9m uma compreens\u00e3o dos contextos em que a matem\u00e1tica est\u00e1 presente na rotina. Algumas possibilidades interessantes com esse intuito, apontadas por Jeff, s\u00e3o jogos de tabuleiro, brincadeiras com cubos, dados e quebra-cabe\u00e7as, contar objetos, figuras ou partes do corpo junto com a crian\u00e7a de forma divertida e utilizar linguagens como a arte e a m\u00fasica para lidar com quantidades (por exemplo: desafiar a crian\u00e7a a desenhar 3 laranjas e 1 ma\u00e7\u00e3 ou batucar um tambor num determinado ritmo).<\/p>\n
Al\u00e9m das situa\u00e7\u00f5es citadas pelo pesquisador, outras investiga\u00e7\u00f5es apontam que as crian\u00e7as pequenas tamb\u00e9m aprendem, desde cedo, os diferentes contextos em que os numerais aparecem socialmente, nem sempre representando quantidades, como no caso de n\u00fameros de telefone. Com pequenas ajudas, avan\u00e7am na contagem de objetos (por exemplo, conforme lhes oferecemos os chamados \u201cmarcos\u201d, 10, 20, 30 etc., as crian\u00e7as, de posse dessa informa\u00e7\u00e3o, conseguem seguir contando: \u201c31, 32, 33\u2026\u201d e aprendem sobre as regularidades ali presentes). Por volta dos 5, 6 anos, s\u00e3o ainda capazes de multiplicar e dividir, lidando com quantidades menores e n\u00e3o de forma convencional, mas a partir de suas pr\u00f3prias estrat\u00e9gias.<\/p>\n
Vale ressaltar que quanto mais oportunidades a crian\u00e7a tiver de entrar em contato com a linguagem matem\u00e1tica espontaneamente antes da idade escolar, mais fortalecida ficar\u00e1 a sua base para desenvolver racioc\u00ednios complexos nessa \u00e1rea do conhecimento posteriormente. Infelizmente, nem todas as crian\u00e7as t\u00eam a mesma chance de experienciar situa\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis nesse sentido e isso gera diferen\u00e7as significativas em seu ponto de partida quando chegam \u00e0 idade escolar.<\/p>\n
Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Muitas vezes tendemos a pensar que certos conhecimentos complexos, como os matem\u00e1ticos, s\u00e3o desenvolvidos pelas crian\u00e7as apenas a partir de atividades escolares direcionadas. Entretanto, antes mesmo de entrar na escola, os pequenos j\u00e1 come\u00e7am a elaborar certas compreens\u00f5es a partir do que observam, vivenciam e experimentam. Isso dar\u00e1 base para que, posteriormente, possam entrar em […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":52639,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[30],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/54715"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=54715"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/54715\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":54716,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/54715\/revisions\/54716"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/52639"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=54715"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=54715"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blitzconquista.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=54715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}